錄播教室的三種應用方案

LAX擁有豐富多樣化的錄播產品和貼合不同用戶的教育行業錄播應用方案，可滿足各級教育部門和培訓機構對于教育錄播的不同需求。

普通多媒體錄播教室應用方案

普通多媒體錄播教室需求特點：教室數量多，可滿足大規模的課程錄制需要，要求設備性能穩定，能長期無故障工作。成本低，投入少，便于擴展。錄制設備集中管理，錄像文件集中存儲。實現多媒體教室的可視化管理。

普通多媒體錄播教室由于數量較多，建議采用分布式錄播系統，教室內部署編碼器采集教師、學生、PPT圖像信號，編碼器將采集的圖像編碼壓縮后通過網絡發送給中心機房的錄播服務器。錄播服務器接收到所有教室的編碼信號，對每間教室內的信號進行組合錄制，錄制的同時可在網絡上做課程直播也可同時將錄制文件存儲于網絡存儲（IP-SAN）中。

媒體中心服務器負責對課程分類、歸檔，課后學生可按課程、教室、教師等信息檢索相關課程課件點播學習，學習中可對課程疑問留言、對課程評價打分。校領導或教師亦可登陸媒體中心對學生的疑問進行答疑、對其他教師的課程進行觀看、評價、指導等。

教師、學生可在教師辦公室、學生宿舍通過校園網登錄媒體中心點播課程自主學習。教學監控中心設置大屏幕電視墻，監控主機解碼輸出全校教室內的圖像，專家、領導可在監控中心掌握全校教學情況。通過教育網或城域網，教委、區縣教育局可通過網絡客戶端實時觀看學校內教學情況，對教學質量作直觀評估。

單間精品課程錄播教室應用方案

精品課程錄播教室需求特點：用于精品課程錄制，以及示范教學工作，教室數量相對較少;對視頻信號、VGA信號、聲音信號采集質量要求較高。常態化教學，教師和學生均不需佩戴和操作任何設備。智能化錄播，支持無人值守情況下的全自動課程錄制。

單間精品課程教室推薦使用模塊化錄播一體機實現課程錄播。該設備采用模塊化設計，支持教師、學生、PPT圖像信號的輸入、采集、編碼及組合錄制。錄播一體機錄制的同時可支持網絡直播，其他教室、校區的學生可通過網絡收看課程直播。

教師、學生采用圖像跟蹤拍攝方式，分為教師自動跟蹤系統和學生自動跟蹤系統?？梢灾悄芘袆e老師和學生的位置，并引入“防抖技術”，使得教師在可預見的范圍內小幅移動時，自動跟蹤系統仍能保持攝像頭的穩定不動，在高質量完成跟蹤的同時，拍攝減少攝像頭的頻繁轉動。

移動錄播應用方案

移動便攜錄播需求特點：用于臨時搭建錄播環境，要求小巧，便攜式的錄播一體機。接口支持通用視音頻采集設備，本地錄制的同時，支持網絡在線直播。建議采用錄播一體機（高清、標清）針對移動運用、報告廳會議室運用。

相對于其它常見錄播一體機動輒4U，19英寸的龐大體積，捷視飛通多媒體錄播一體機采用自主研發的硬件平臺，穩定可靠，同時體積大大縮小，占用空間更少，易于攜帶，非常方便在各種移動環境下的會議、報告錄播使用。